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Catalogue Information
Field name	Details
Titolo	Evolvere il sostegno si può (e si deve) : alcuni contributi di ricerca in Pedagogia e Didattica speciale al dibattito sulla Legge 107 / Dario Ianes (a cura di). Libro
Pubblicazione	Trento : Erickson, [2016]
Pubblicazione	©2016
Descrizione fisica	117 pagine : illustrazioni ; 21 cm
Nota bibliografica	Contiene bibliografia
Riassunto	La comunità scientifica della Pedagogia e Didattica speciale si è attivata fortemente su questo tema e oggi vale davvero la pena che faccia sentire la sua voce al riguardo. In questo libro vengono riportati alcuni studi con dati di ricerca originali elaborati dai gruppi delle Università di Perugia, Padova, Cagliari e Bolzano, che dovrebbero essere attentamente considerati nel contesto legislativo prossimo venturo. Gli studi presentati nel libro dimostrano che forme evolutive verso una didattica inclusiva con ruoli paritari tra curricolare e sostegno sono possibili e portano a situazioni didattiche migliori, così come è dimostrato che un'evoluzione nella direzione di una didattica inclusiva fondata sulla compresenza curricolare-ex sostegno e sul ruolo di supporto metodologico esercitato da tutor esperti itineranti risulta positiva in termini di risultati di apprendimento e di socialità in tutti gli alunni. Sembra quindi che sia possibile sostenere la fattibilità e l'utilità di un'evoluzione del ruolo degli insegnanti di sostegno nella direzione di una "didattica universale", efficace per tutti gli alunni e improntata ai valori della giustizia come equità--Quarta di copertina
Soggetto	Insegnanti di sostegno
Soggetto	Didattica speciale
Altri Autori	Ianes, Dario, 1955- curatore
Nuova Numerazione	447932
Links to Related Works	Subject References: Didattica speciale . Insegnanti di sostegno . Authors: Ianes, Dario, 1955- .

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Item Information
Barcode	Shelf Location	Collection	Volume Ref.	Branch	Status	Due Date	Res.	Issue
10670918	SL-6.6-B-210	Pedagogia educazione		Sala lettura 1 piano .	. *, Breve 7 giorni .		Select this item	Select this item
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#	Author	Title
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